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法，但是教师如果对评判不满的话，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。

    也最大限度的杜绝贪污腐败的现象出现。

    目前教师们的等级全都是普通教师，但是工资暂时不会变化。直到一年之后的教师评级，才会统一调整工资。

    而教材研究处的出现，也弥补了教材一成不变的缺点，还可以有专门的部门负责大学教材的收集和整理了。

    当然，对于大学教材的收集和整理，会由京城和宁安两个总所的教材研究处去负责，各地分所的工作内容，主要是调查研究，收集各处的资料，以供总所整理。

    以及陶笉然布置下来的一些大方向的需求，去调整现行的小学和中学的课本。

    比如陶笉然将来想要展开的，学生个人兴趣爱好选修课的教材，就需要他们来负责收集材料，整理成册，最后再由两个总所的研究处去撰写成教材。

    教材研究处成立之后接到的第一份工作，便是整理一份适合3到5岁的小孩的早教教材，也就相当于前世的幼儿园课本。

    不要以为幼儿园的课本是最简单的，这反而是最难的一份教材！

    因为身为成年人，写这份教材的时候，却必须以幼儿的角度来衡量许多问题。

    比如：这些知识小朋友到底能不能听懂？感不感兴趣学？要怎么才能激起小朋友学习的兴趣？

    这是瑞朝史无前例的全新命题，因为以前的教材，从来不会考虑到小朋友感不感兴趣，听不听得懂，他们只是填鸭式的张所有的启蒙知识，一股脑的塞进小朋友的脑海中。

    至于小朋友听不懂怎么办？那就只能打了。

    这也是让陶笉然决