从大学讲师到首席院士 第14节 (第2/5页)

源的感受很相似。

    每当他想到一个内容的时候，王浩就能轻易的说出来，而王浩还能说出其他，他没有想到的问题。

    黄培的脸上都写满了震惊，“这个王浩，了不得啊！”

    “怪不得！”

    “哪怕出现了科研失误，给项目带来了巨大损失，周教授还是极力建议学校签下王浩！”

    “原来如此！”

    “他才二十出头，以后了不得啊！”

    第十一章 这还怎么帮点名？

    周清源和黄培都理解错了。

    王浩自认为确实是优秀，可也到不了超越数学老教授的程度，尤其是知识的积累方面，他肯定是赶不上老教授的。

    他只是站在了两人的肩膀上。

    《教学的馈赠》帮助持续不断的获得其他人，对于讲解的理解、感悟以及正确思考。

    当他们只是就一个问题思考，还不确定正确与否的时候，相应的‘正确’内容，就已经反馈到了王浩的脑海里。

    所以，他只是集合了‘三人’的智慧，准确的说，是四人，包括周清源、黄培、孙建，以及他自己。

    周清源、黄培都是数学教授。

    孙建也是数学博士。

    他们对于特定问题的理解、想法，肯定不是普通学生可比，但也很难带来太多的灵感值。

    等到了餐厅里，王浩坐下来研究系统，就发现了这个问题。

    他本来以为能增加很多灵感值。

    事实并非如此。

    【任务一】

    【灵感值＋2，灵感值：31。